Elever med talevanskeligheder kan have:

• et specifikt tale- sproghandicap
• en sproglig dysfunktion fra sprogstart - eller pludselig opstået skade (ulykke/sygdom)
• et atypisk udviklingsforløb, hvor den tidlige indsats inden skolestart ikke har givet resultat eller er afsluttet
•  familiemæssige sproglige dispositioner
• neurologisk dysfunktion

De kan have behov for:

• alternativ kommunikation/kommunikationshjælpemidler
• særligt sprogstimulerende undervisning i et længere forløb
• sanseintegrationstræning af ergo- eller fysioterapeut grundet neurologiske dysfunktioner/skader
• at kunne identificere sig med ligestillede 

Elever med opmærksomhedsforstyrrelser kan have:

• en stillet diagnose indenfor autismespektrumforstyrrelser. Det kan være ADHD, ADD, atypisk autisme, infantil autisme, tourettes mm. 

De kan have behov for:

• skærmet, rolige omgivelser
• lille læringsmiljø
• meget struktureret undervisning
• særlig støtte i det sociale samvær med andre
• visuel støtte evt. med pictogrammer og andre visuelle hjælpestrategier